文科省が打ち出す教育改革にはこれまでフォーカスされてこなかったが、今現在必要とされている力(未来では無く世界的には今)を育てるという理念が打ち出されています。 問題解決能力、批判的思考(クリティカルシンキング)、クリエイティブイノベーション(創造性)、コミニケーション、コラボレーションがこれまでの基礎学力にプラス...

トム・ソーヤでは児童との関わり方のベースにトマス・ゴードン博士が提唱している「親業」を取り入れています。 「親業」とはカウンセリング技術をベースとして児童の自己解決能力を高める関わり方の方法を言います。 子供に対してつい「〜何々しなさい」「どうして何々なの〜」「こうすれば良いじゃないの」等親が命令したり、解決策を...

トム・ソーヤの全ての活動の基礎に「安心した居場所の提供」があります。これが無くして他のプログラムも意味がありません。トム・ソーヤでうたっている「好きなこと伸ばし」や「コーチング」も最初に「心理的安全性」がなくては始まりません。 １、心理的安全性を高める→２、他のプログラム という順番です。この基礎となる「心理的安...

そのお子様にとって必要なプログラムであっても好きなものとそれ程ではないものがあります。例えば感覚統合療法に必要なトランポリンや体幹トレーニングなど運動系は好き嫌いがかなり分かれるところです。苦手なことをワークとしてやらせても作業療法のエビデンス（科学的根拠）から言っても効果は限定的です。子供が笑顔で参加してこそ最...